- Химия + агрономия;

- География + земледелие.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

- строительный лагерь «Тэтим» /Производство сырых кирпичей/ - результаты – 45 000 рублей;

- пришкольный: младшая группа – организация цветоводство в пришкольном саду – 1 – 4 классы;

- лагерь «Байдам» Старшая группа – овощеводство /теплица, картофель, парники и т.д./ - 6 – 9 классы;

- научно-исследовательский лагерь «Юнис» при летнем научном стационаре ЯНИИСХ 5-10 классы;

- семейный лагерь «БайЫалыаТ» 1 – 10 классы /Сбор дикорастущих ягод и лекарственных трав. Цветоводство на территории СДК/;

Результаты 2007 года:

- 1 место в улусной ярмарке «Урожай - 2007»;

- 3 место в республиканской ярмарке «Урожай – 2007»;

- Организован улусный семинар работников культуры по благоустройстве на основе цветоводства на территории СДК село Мяндиги;

- межведомственный трудовой лагерь для детей с девиантным поведением «Омега» - строительная работа по укреплению пришкольного хозяйства школы и летника «Толоон» на 100 голов, молокоприемного пункта, балагана. Воспитанники лагеря: обучающиеся школ Амгинского улуса, состоящие на учете КДН /из Мяндигинской школы на учете КДН не кто не стоит/. Результат 2007 год: 1 место в улусном слете трудовых лагерей;

- волонтерский лагерь «Эколог» - очистка и охрана экосистемы села Мяндиги. Результат 2007 году: 2 место в улусном слете трудовых лагерей; номинация «Лучший эколог» - Владимиров Саргылана ученица 9 класса Мяндигинской СОШ.

 б) Летний труд в ОПХ «Мяндигинская»

- Пастух в летнике «Толоон» - Неустроев Вася – ученик 10 класса;

                                                  - Удин Альберт – 9 класс.

- повар сенокосной бригады и уборке урожая – Прокопьев Сеня – 9 класс;

- помощник тракториста – Удин Альберт – 9 класс.

 в) Кооператив «Урожай»:

- сенокос;

- дояр;

- сбор дикорастущих ягод.    

ПРЕДМЕТЫ ДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

- оператор ЭВМ /диплом об окончании ЛПТУ-15 село Алтанцы Амгинского улуса/;

- Трактороведение  /диплом об окончании ЛПТУ-15 село Алтанцы Амгинского улуса/;

- Автодело /диплом об окончании ЛПТУ-15 село Алтанцы Амгинского улуса/;

- Хозяйка усадьбы /сертификат о прохождении обучения Мяндигинская СОШ/;;

- Основы овощеводства и растениеводства /сертификат о прохождении обучения Мяндигинская СОШ/.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

- очный /прохождение курсов по агропрофелированным предметам в педагогических мастерских/;

- дистанционно-вахтовый метод. Дистанционный. Задание и выполнение задания по интернету. Вахтовый – апрель 2 недели очное  обучение, 100%  образовательное загружение в процессе ЛПТУ- 15 села Алтанцы Амгинского улуса;

- Продуктивный метод. Прохождение практики в ГУП ОПХ «Мяндигинская», работа через потребительский кооператив «Урожай»;

- Рейтинговая карта «Успеха» обучающихся по сельскому хозяйству. Занимаются организациями деятельности: родители, организаторы практики, воспитатели летних лагерей, учителя технологии, заместитель директора по производству и т.д. /10 бальная система/.

ПРОХОЖДЕНИЕ ПРАКТИКИ В ОПХ «МЯНДИГИНСКОЕ»

- весенняя – с 21 мая по 20 июня /10 класс/;

- осенняя – 10 августа по 15 сентября /9,11 классы/, с 25 августа по 15 сентября /10 класс/;

- зимняя – осенний каникулы – 6 дней по 4 часа;

Договор о прохождении практики

Всего за 2 года – 340 часов практики.

ВВЕДЕНИЕ НОВЫХ ФОРМ И ТЕХНОЛОГИЙ ПО СЕЛЬСКОМУ ХОЗЯЙСТВУ

Перерабатывающий потребительский сельскохозяйственный кооператив «Урожай».

Коллектив Мяндигинской СОШ после социокультурного исследования села и психологического анализа личностей обучающихся заметила, что материальный доход родителей влияет на самооценку, самореализацию и успешность их детей. В реальной жизни это можно показать такими примерами: у родителей с низким доходом ребенок имеет больше возможности заболеть (плохая одежда, не здоровая еда, нехватка денег на лекарства и лечение и т.д.), значить прогулы занятий, которые приводят к снижению качества знания; ребенок живет в своем мультикультурном мире. И как представитель этого мира должен соответствовать ему. Значить появляется потребность к модным одеждам, технике, участие в какой-либо деятельности (дискотека, тусовки, концерты звезд, путешествия и т.д.), это все требует значительных затрат; существует угроза заниженной самооценки, самоунижения, закомплексованности, заторможенности и не удовлетворения потребностей (самореализация), которые все могут негативно влиять на развитие обучающихся (девиантное поведение и т.д.). Зарождается вопрос «может ли быть материальный доход родителей индикатором качества образования?». Если ответить «НЕТ» то, чем можно опровергнуть вышесказанные доводы. А если «ДА», то образование должно уделять на это больше внимания и материальных ресурсов, которые и так не хватает на содержания наших школ. Мы не отвечаем, а делаем. Делаем все возможное от нас для повышения доходной части родителей тем самым, ограждая наших воспитанников от вышеуказанных негативных явлений.

Для повышения доходной части родителей нужно было ввести новые формы ведения сельского хозяйства. Такой формой стал селскохозяйственный кооператив.

Сельскохозяйственный кооператив – организация, созданная сельскохозяйственными товаропроизводителями на основе добровольного членства для совместной производственной или иной хозяйственной деятельности, основанной на объединение их имущественных паевых взносов в целях удовлетворения материальных и иных потребностей членов кооператива.

Потребительский кооператив «Урожай» с.Мяндиги перешло на оперативное управление Мяндигинской СОШ с 2006 г. За 1 год работы силами коллектива школы при поддержке администрации наслега построена:

- летник на 100 голов;

- молокоприемный пункт;

- балаган для пришкольного лагеря.

Приобретена доильная установка на 600.000 р.

 2. Хозяйственное общество «Сайдыыс» при селькохозяйственном кооперативе «Урожай».

Пайщиками общества являются педагогические работники Мяндигинской СОШ.

Для качественной работы с полной отдачей сил и средств педагогической деятельности требуется очень много времени. Не хватает времени на ведение подсобного хозяйства у учителей. Образуется круговое действие: с хотона на работу, с работы в хотон. Это действие обычно приводит ни к чему. А учителя проживающего на селе появляется потребность к натуральным сельскохозяйственным продуктам. Поэтому администрация школы решила эту проблему путем создания сельскохозяйственной  кооперации. Однако для получения статуса сельскохозяйственного товаропроизводителя, согласно Закону, нужно производить сельскохозяйственной продукции более 50% от общего объема производимой ими продукции. Это конечно ограждает участия учителей от создания школьной кооперации. Но мы нашли выход в создании сельскохозяйственного общества, которая по уставу потребительских обществ правомочна создавать такие предприятия. Так можно и в образовательной среде создавать сельскохозяйственные кооперативы. Разработана положение «О хозяйственном обществе педагогов Мяндигинской СОШ имени П.И.Караканова» (см. в приложении).

В данный момент в обществе (паевой взнос школы) имеется:

5 свиноматок, 1 боров, 1 годовалый теленок, 15 кроликов.

Работает 1 рабочий финансирование оплаты труда идет через Центр труда и занятости Амгинского улуса.  

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ. 

Для популяризации села и самореализации обучающихся необходимо проведения различных мероприятий связанных с сельскохозяйственной деятельностью.

В нашей школе проводятся традиционные мероприятия:

- «Урожай»;

- «Трудовые десанты» (помощь пенсионерам, ветеранам и инвалидам);

- «Каракановские чтения»;

- «День Олимпа»;

- «Неделя науки»;

- «Походы по родному краю»;

- «Саха туризм»;

- «Куйуур курэ5э»;

- «Мунхалааьын»»;

- «Куобах курэ5э».

А так же иногда проводятся мероприятия:

- День «Земли»;

- День «Нептуна»;

- День «Рыбака»;

- День попечителей;

- Акция «Аьымал»;

- «Уол уонна а5а»;

- Интернет конференции и т.д.

Главная цель проведения мероприятий – создания подсознательного образа благополучия сельской жизни. 

ПРИОБЩЕНИЕ К ОХОТЕ

 Охота – это самое увлекательное занятие для мужчин. Охота – это общение с первозданной природой, с друзьями. Охота – это релаксация, отдушина от повседневной суеты, от быстро развивающего мира людей. На селе нет ни одного мужчины, который бы хоть немного увлекается охотой или рыболовством. Мужчин, которые провели детство на селе и работающих в городе на село тянет его природа и охота. В школе должны создаваться безопасные условия первичного знакомства с охотой, с приемами и правилами национальной и современной охоты, привлечение материальных выгод от охоты и т.д.

В нашей школе создаются такие условия через организацию мероприятий и работы кружка «Тыа уола». Руководитель кружка председатель охотнического общества с.Мяндиги, неоднократный чемпион, призер улуса по стрельбе с пневматического и нарезного оружия Данилов Алексей Афанасьевич. По окончанию программы «Тыа уола» и исполнение 16 лет обучающимся вручается охотничный билет. 

ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИЗМА 

Для привития любви к родине и к родному краю наиболее приемлема организация работы по туризму. В нашей школе эта работа ведется по двум направлениям:

1. Работа кружка «туризм».

 Результаты воспитанников:

- республиканские соревнования – чемпионы – 4

                                                            - призеры – 7

- улусные соревнования – чемпионы – 12

                                            - призеры – 23

Руководитель кружка – учитель биологии, учитель педагогической сети «Амма», Попов Семен Семенович. Он же инициатор и организатор улусного соревнования по «Саха туризму».

Для популяризации кружка приобретены 2 байдарки для сплава по реке Амга (сплав пользуется большой популярностью среди обучающихся). Организованы 2 маршрута сплава по реке Амга. За 2007 г. организована 3 сплава.

2. Туристический отдых.

Коллектив Мяндигинской СОШ стал инициатором, соавтором и соисполнителем программы села «Туристический центр». Ожидаемым результатом по выполнению этой программы мы видим в том, что будут созданы условия для повышения доходной части родителей и привлечение внебюджетных средств в кассу школы.

Спроектированы 12 маршрутов, уникальность которых заключается в выборе и индивидуальном планировании отдыха. Работа пока ведется с 2 индивидуальными предпринимателями. Защитились и внесли проект в программу развития села.

ВОЗМОЖНОСТЬ ЗАРАБОТКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Одним из основных причин к не влечению села является минимальная возможность заработка. А заработок это веская причина благосостояния, значить и популяризации села. Если ребенок не будет чувствовать выгоды от сельского хозяйства, то он уже потерян для него. В современных сельских школах должны создаваться условия для возможности заработка обучающимися. В нашей школе возможность заработка или выгоды организован следующим образом:

1.     %  выплата от производимой продукции в летних лагерей. % для школы должен быть минимальным (вычитаем расходы и услуги). Зарплата для воспитанников максимальный %, зависит от суммы рабочего времени. Таким образом мы готовим их к предпринимательской деятельности.

2.     Выплата зарплаты через Центр туда и занятости населения по Амгинскому улусу.

3.     Выплата продуктами питания в летних лагерях.

4.     Возможность работы на зарплату в полном объеме в летнее время в организованных сельскохозяйственных предприятиях.

5.     Выгода от сельскохозяйственной продукции через кооператив «Урожай», от сбора дикорастущих ягод и лекарственных трав.

6.     Вручение денежной стипендии: стипендии МО школы – 4 шт по 500 руб., стипендии меценатов – 3 шт. по 500 руб., 1 шт. – 1 000 руб., стипендия попечителя школы, Степанова А.И. – 2 шт. по 10 000 руб.

7.     Работа фондов класса.

 ПРИОБЩЕНИЕ К ТЕХНИКЕ

Техника – основной компонент современности. Овладение техникой и работа на них – это еще один шаг к популяризации села. Потому что только на селе можно полностью использовать трактор и другие сельскохозяйственные техники. В нашей школе создаются следующие условия к приобщению обучающихся к технике:

1.     Обучение специальностям «Водитель категории В», «Тракторист-машинист». Приобретен автомобиль «Жигули». Запланировано строительство авто-трактро-дрома. Обучение теории и практическому вождению.

2.     Возможность практической работы на сельскохозяйственных техниках, через двухсторонний договор с ГУП ОПХ «Мяндигинская».

3.     Возможность работы на сельскохозяйственных техниках дома (договор с родителями «Об обеспечении безопасности в летнее время»).

4.     Работа кружка «Юный техник».

5.     Обучение по предмету «Технология».

 СОЗДАНИЕ ЛАБОРАТОРИИ ДЛЯ АГРОЗАКАЗОВ

 1.                        Пришкольный участок:

- земельный участок для зерновых культур и многолетней травы – 3 га;

- земельный участок для овощных культур – 5 га;

- летняя теплица;

- зимняя теплица;

- балаган для воспитанников лагеря на 30 мест (построен в 2007 г.);

- оросительная система КИ – 5 на 5 га.

 3.Летник «Толоон» для работы кооператива «Урожай»

- летник на 100 коров;

- молокоприемный пункт;

- доильное оборудование (600.000 р.).

  4. Пилорама (на договорной основе с администрацией наслега).

- пилооборудование;

- будка для отдыха – 5х5м.

 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УЧИТЕЛЕЙ

« Использование агроучебных программ по специальностям»

   Мяндигинская средняя общеобразовательная школа им. П.И. Караканова была реорганизована в агрошколу с 2007 года, с решением экспертной комиссии Союза агропрофилироованных школ Республики Саха Якутия присвоен статус Средняя общеобразовательная школа с агротехническим профилем агрошколы.

   Мечтой, желанием школы является создание соответствующей материально – технической базы в школе по механизации, животноводству, овощеводству, основы агрономии, организация учебного процесса по профилям в хорошо оборудованных классах при соответствующей учебно – методической литературе и высококвалифицированных педагогов.

Предстоит большая творческая работа по изучению спроса сельскохозяйственного социума на образовательные услуги, созданию конфорта и условий для осознанного выбора будущей профессии и местожительства (город, село).

  Привитие учащимся сельской школы и навыков сознательного труда, чувства хозяина земли во многом определяется в овладении ими основными приемами крестьянского труда. Это профессия тракториста, водителя, животновода, овощевода, полевода, хозяйки усадьбы, предпринимательство и.т.д.

 Агрошколам за основу методологии обучения учащихся предметам сельскохозяйственного профиля нужно придерживаться схемы Почва – Растение – Животное – Продукция – Переработка – Рынок – Человек. То есть учащиеся со школьной скамьи должны понять первопричину сельской экономики, производства.

 Основной целью агрошколы является создание условий для формирования стереотипа притягательности села (привитие мотивации). А подготовку школьников к предстоящей самостоятельной жизни в условиях села, приобщение подрастающего поколения к культуре земледелия ведем в процессе воспитания и обучения. Другое направление подготовки школьников в агрошколе связано с воспитанием нового жителя села, образованного, технически грамотного, пользующегося передовой технологией сельскохозяйственного производства, что приведет к быстрой адаптации молодого человека в условиях рыночной экономики. У него может быть и другая профессия, профессия учителя или врача и др. профессии не связанные с сельским хозяйством. Но факт есть что он вернулся на село, а значить будет заниматься сельским хозяйством. Следовательно село будет жить еще долго. 

 Появилась необходимость совместной деятельности агрошколы со средними специальными и высшими учебными заведениями с целью повышения интереса учащихся к научным знаниям и получения специальностей сельского хозяйства с высшим образованием.

  Агрошкола тесно сотрудничает с научно – исследовательскими учреждениями и высшими учебными заведениями сельскохозяйственного направления, приучает детей к опытнической, и исследовательской и научной работе, к реальным рыночным взаимоотношениям.

Сегодня в школе ведется подготовка по 8 разным специальностям, в том числе:

- автодело и трактороведение;

- основы животноводства;

- агротехнические, агротехнологические и овощеводческие профессии.

Элективные курсы:

- проектная деятельность научно – исследовательской деятельности;

- предпринимательство и.т.д.

Особенностью сельской школы является;

1.              Агрошкола по типу учебных планов сугубо сельские, учебные программы приближены к жизни сельского жителя.

2.              Сельская школа имеет свое подсобное хозяйство. Что позволяет занимать школьников производительным трудом на земле в летнее  каникулярное время.

Школьники проходят азы предпринимательской деятельности. Им сподручны и другие занятия, как экскурсии на природу, экспедиции по интересным местам, опытническая и исследовательская работа по всем школьным дисциплинам, так как природа и хозяйство рядом. Многие из них становятся участниками научно – практических конференций « Шаг в будущее», « Интеллектуальный потенциал молодежи – ХХI веку» проходящих по линии ЯНИИСХ СО РАСХН, внутришкольной научно – практической конференции « Олимп науки» образованная 2005 году.

3.  Самое важное в образовательном процессе заключается в том, что дети видят результаты своего труда, приобретают жизненный опыт по производству товаров и других видов продукции, что, несомненно, пригодится в будущем.

 Наибольшим преимуществом учащихся агрошкол следует считать, что они больше занимаются решением жизненных, практических вопросов на примере самой жизни. На этой основе развивается практический ум, что немаловажно при прохождении учебных испытаний.

Школа ежегодно организует до 6 летних лагерей:

- научно – исследовательский лагерь « Юнис» при ЯНИИСХ;

- пришкольный лагерь « Цветоводство»;

- пришкольный лагерь « Омега»;

- кирпичный лагерь;

- семейный лагерь.

Школа – победитель улусных и республиканских смотров, конкурсов по организации условий для детской трудовой деятельности, участник многих выставок.

Как самостоятельные производственные структуры в школе функционирует учебно – производственная мастерская, учебные и столярные мастерские. Учащиеся 9 – 11 классов обучаются по выбору по различным направлениям: автодело, трактороведение, столярное дело и.т.д.

В результате учебного процесса вручается учащимся аттестаты о среднем образовании, сертификаты о прохождении курсов по агродисциплинам, аттестат об окончании курсов по специальностям ЛПТУ – 15 с.Алтанцы Амгинского улуса.

 КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ ОХВАЧЕННЫХ АГРОПРОФИЛИРОВАННЫМ ОБУЧЕНИЕМ.

 ВАЛОВЫЙ СБОР ОТ ОБЩЕГО КОЛИЧЕСТВА УЧЕНИКОВ, УЧАСТВУЮЩИХ В С/Х ТРУДЕ

Пришкольный участок «Омега»:

Огурцы – 203 х 50 = 10150 р.

Помидоры – 180 х 50 = 9000 р.

Свекла – 100 кг х 30 = 3000 р.

Картофель – 2170 кг х 20 = 43400 р.

Всего: 43400 р.

Строительный лагерь «Тэтим»:

Производство сырого кирпича – 45000 р.

Достройка балаган – 32000 р.

Ремонт изгороди местности «Толоон» - 28000 р.

Всего: 105.000 р. 

УРОЖАЙНОСТЬ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ КУЛЬТУР

С помощью кооперации:

Картофель – 480 цн. – 48 тн.

Овощи – 0,5 га – 31,28 цн.

В том числе: морковь – 0,2 га = 15 цн.

                      свекла – 0,2 га = 16 цн.

                      прочие – 0,1 га = 28 цн.

 ПРОДУКТИВНОСТЬ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ

Перерабатывающий потребительский сельскохозяйственный кооператив «Урожай».

На одну голову – 1300 кг.

 РЕАЛИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИИ 

Живая масса – 47,85 цн.

Мясо – 604000 р.

Молоко – 960 цн. – 1920000 р. 

ПРИБЫЛЬ ОТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОДУКЦИЙ 

Летние лагеря:

Огурцы – 203 х 50 = 10150 р.

Помидоры – 180 х 50 = 9000 р.

Свекла – 100 кг х 30 = 3000 р.

Картофель – 2170 кг х 20 = 43400 р.

Сырой кирпич – 45000 р.

Всего: 110550 р. 

КООПЕРАТИВ «УРОЖАЙ»

 Мясо – 604000 р.

Молоко – 960 цн. – 1920000 р.